Психотерапевтический эффект школы "Обучение в диалоге"

(2000 г.) 

Школа «Обучение в диалоге» устроена таким образом, что дети учатся и познают себя, наблюдая, как занимаются другие дети. Занятия проходят в одном просторном помещении, где одновременно работают несколько учителей-предметников. Вокруг каждого учителя сидит группа детей. Выполнив свою работу в индивидуальном темпе, ученик получает оценку и переходит за другой стол. Начинает заниматься новым предметом и т. д., пока не пройдет свой индивидуальный образовательный маршрут, намеченный на учебный день.

Обучение происходит быстрее традиционного и осуществляется по инициативе самого ученика. Детям нравится учиться в ШОДе, они, как показали психологические исследования, испытывают интерес к учебе, чувствуют себя уверенно и комфортно. В чем же причина успеха ШОДа? Ведь не является секретом тот факт, что в настоящий момент многие дети теряют интерес к знаниям и приоритет образования падает. Интерес к учению сам по себе не возникает. Необходимо мастерство учения, его умения создать атмосферу доверия, проявить свою веру в ученика, уважение к нему, чтобы интерес к знаниям, однажды угасший в неблагоприятной учебной среде, разгорелся вновь. Выбранный режим обучения в ШОДе способствует формированию положительной «я» - концепции, основанной на уверенности в себе, независимости и ответственности. Ощущение свободы выбора, успеха и радости помогает каждому ребенку осознать свою значимость как личности. Среда, окружающая ребенка в ШОДе, сравнима с психотерапевтической средой, создаваемой психотерапевтом для своих клиентов. Видимо потому так четко проявляется психотерапевтический эффект ШОДа - ребенок начинает решать успешно свои академические проблемы, лень замещается трудолюбием, неуверенность - уверенностью, появляется надежда на успех.

Немаловажную роль в успехе ШОДа играет организация обучающего пространства. Ученик видит как серьезно и настойчиво работают другие дети, как они помогают друг другу, если что-то не получается, как учитель реагирует на допущенные ошибки (ошибка не наказывается, а используется для научения). Дети склонны к подражанию. В ШОДе происходит научение на основе наблюдения чужого эффективного поведения, ведь дети в любой момент могут посмотреть, что делают другие. Хочется отметить, что групповые нормы относительно дисциплины и активности обучения в ШОДе достаточно высокие. Поэтому ученик, ранее испытывавший учебные проблемы, потерявший интерес к учебе, быстро включается в общий режим работы. Появляется надежда, что можно справиться с трудностями, возникшими в результате пропусков уроков, болезни, непонимания, плохого поведения и т.п. Часто в ШОД приходят дети, потерпевшие неудачи в изучении отдельных предметов традиционной школе. Ощущение себя неудачником является базой для формирования саморазрушающейся личности. Именно поэтому ребенку нужно дать ощущение успеха, помочь преодолеть неуверенность и пассивность, другими словами, создать условия для личностного роста. Это и является одно из главных задач ШОДа, школы, созданной и постоянно совершенствуемой В.И. Андреевым.

Шабалина В.В.
кандидат педагогических наук.