В начале было слово

В нем мудрость и сила, добро и утешение

(«Классный журнал «5+», № 2/2001)

«Создал человека и сотворил человека? Ведь это не одно и то же, но почему в Евангелие сказано именно так, а не иначе? А Вы обратили внимание на слово «свет»? Ведь речь идет о разуме, мудрости...», -упоенно говорит Владимир Иванович Андреев. И мы с ним с огромным вниманием продолжаем по словечку, по строчечке читать Книгу книг. Удивительно, какими емкими и многозначными становятся слова, когда вчитываешься в них внимательно, не ленясь. И еще лучше, если рядом есть коллега по чтению, с которым вы читаете книгу вслух по абзацам и пересказываете друг другу, конспектируя важнейшие мысли. «Зачем нужно такое внимательное чтение, глубокое понимание прочитанного»?

Этот вопрос я и задаю Владимиру Ивановичу Андрееву, директору и создателю школ «Экстерн» и «Обучение в диалоге». «В этом году в школах начал работать философско-просветительский семинар. Этот семинар предоставляет возможность активного интеллектуального отдыха.

«Мы приглашаем в наш философско-просветительский центр всех желающих вне зависимости от возраста, образования и убеждений, кто стремится развивать свой интеллект и культуру речи, - говорит Владимир Иванович Андреев, - ведь случается так, что нам надо прочесть какую-нибудь книгу, а она кажется нам сложной для понимания, стишком сухо изложенной, с множеством терминов. Вот мы и откладываем ее до лучших времен, держим на праздник души. Однако он все  не приходит. А в книгу надо вживаться,  несмотря на все препятствия».

А в подобном изучении литературы Владимир Андреев и его коллега следуют методам российского педагога А. Г. Ривина.

Имя Александра Григорьевича Ривина сегодня знакомо разве что любознательным педагогам. Однако он был широко известен в 20 годы, после выдвижения ряда смелых педагогических идей и нововведений.

Известно, что главенствующим в педагогике и в наше время является тоталитарный метод. Говорит учитель, ученики же только послушно внимают. А педагог Александр Ривин призывал учеников мыслить и действовать самостоятельно. Он предложил такой метод общения, при        котором бы каждый учащийся мог говорить на каждом уроке. И не просто односложно и кратко отвечать, а рассуждать, аргументированно высказывать свои доводы, вступать в дискуссию. То есть, Ривин видел в группе учеников не класс как таковой, а собрание личностей, обладающих различными способностями, которые нужно раскрыть. А сделать это можно в частности с помощью интеллектуального диалогического общения.

Как же конкретно проводил Александр Григорьевич свои занятия? Давайте заглянем в прошлое...

За большим столом или за несколькими отдельными столами сидят пары беседующих людей. Они могут быть разных возрастов и разного уровня образования и интеллекта. Перед ними книги, журнальные или газетные статьи. У каждого может быть и своя тема, а могут быть и источники на одну тему, главы одной книги. И, конечно, здесь же полное изобилие самых различных словарей –  иностранных слов, толковые, орфографические, всевозможные справочники.

Прислушаемся, приглядимся, как же работают на подобном семинаре.

Сначала один из них читает из своей книги или статьи небольшой абзац (7-10 строк), заключающий в себе цельную, законченную мысль. Потом вместе они обсуждают и уясняют, формулируют основную мысль прочитанного. После этого собеседники расходятся, чтобы поделиться своими новыми знаниями с другими участниками процесса.

Создается новая пара из участников семинара, и задача каждого из них - поделиться тем, что каждый уже узнал. Новая пара снова обсуждает прочитанное, конспектирует самое главное, самое важное.

Через каждые 5-10 минут партнер по чтению меняются. Все это носит вид интересной интеллектуальной игры, в процессе которой усваиваются весьма сложные книжные истины. Так в двадцатые годы молодые рабочие и крестьяне изучали сложные технические и естественные науки.

Александр Ривин создал свой собственный институт, куда принимали без экзаменов. Затем знания его студентов проверяла специальная комиссия профессоров МГУ. Знания студентов были признаны качественными и глубоким. Профессоров поразило свободное владение темой, хорошая литературная речь молодых людей.

А теперь из двадцатых годов вернемся в наше время, в Философско-просветительский центр, с которого мы начали наш рассказ.

В уютном и светлом помещении мансарды в центре города на улице Некрасова, где располагаются уже известные нам с вами школы «Экстерн» и «Обучение диалоге», расставлены столы и за ними над книгами склонились читатели. Они с увлечением читают вслух, спорят, соглашаются, удивленно ахают.

Философ и педагог Ян Коменский призывал учеников искать того, кому можно было бы объяснить изучаемое «Если нужно - откажи себе в чем-нибудь и плати тому, кто тебя будет слушать».

Я подхожу к одной из пар. Гия Жвания по профессии экономист, он изучает книгу «Основы маркетинга» Филиппа Котлера. Труд непростой, изучить его надо для работы. И Гия успешно справляется с ним с помощью товарищей по чтению. Сейчас вместе с ним вершины маркетинга штурмует инженер Лейла Лайшева. А сама она принесла книгу «Человек-оркестр» (микроструктура общения).

«Я пришла сюда 14 декабря, чтобы расширить круг своего общения, - делится Лейла, - здесь легче понять книги и людей. И даже если ты вначале не уверен в правильном понимании прочитанного, то, объясняя, сам лучше усваиваешь новое».

«Когда больше отдаешь, то прочнее укрепляешь свои знания», - соглашается Гия.

Перемещаюсь к следующей паре. Елена Савелова – педагог дополнительного образования, работает в доме творчества юных города Павловска в отделе экологии. Сейчас на занятиях она изучает «Социальную экологию». А в паре с ней работает уже знакомый нам Владимир Иванович Андреев, директор школ «Экстерн» и «Обучение в диалоге».

И снова он открывает «Евангелие». Елена Александровна с интересом выслушивает его пересказ. А кроме этого, Владимир Иванович рассказывает, что именно этот томик он возил в Иерусалим. И еще они с учениками ездят по монастырям, и к ним на занятия приходят духовники. Сам Андреев по образованию философ, закончил ЛГУ и считает, что нужны глубокие познания в области теософии и познания православной духовности.

Но это вовсе не значит, что все на этом семинаре должны мыслить одинаково.

Все должны быть, допустим, православными христианами. Нет, вы можете быть мусульманином, католиком, атеистом, но непременное качество, которое здесь ценится выше всего – стремление к знанию.

«Мы только приветствуем дискуссию, когда люди высказывают свои мысли и мнения, - подчёркивает Владимир Иванович,- Но они должны знать о предмете обсуждения как можно больше!»

В конце семинара его участники обмениваются своими впечатлениями от работы над книгой вообще и в этот день конкретно. И какие же одухотворенные у них лица!

«Сюда приходят люди познакомиться не только с книгами, но и найти интеллектуальное общение», - говорит преподаватель школ «Экстерн» и «Обучение в диалоге» Татьяна Ивановна Данилова.    

С ней полностью соглашается и методист по прояснению слова Вероника Борисовна Ливенцова: «Участники семинара испытывают большой эмоциональный подъем к концу занятия. А когда они одолевают тяжелейший материал, то им хочется выкрикнуть: «Победа!»

А сейчас педагоги школ «Экстерн» и «Обучение в диалоге» собираются проводить занятия по методике Александра Григорьевича Ривина и для старшеклассников по школьной программе.

Так что, стать одним из тех, кто ценит ум, знание, эрудицию, стремится многого достичь в жизни, может каждый. А вы хотите?