Искусственный интеллект в нашей жизни — уже давно не что-то из далекого будущего. Но что, если инструменты искусственного интеллекта попали в руки злоумышленников? Как в таком случае обезопасить себя и свои личные данные? Ученики 9 класса школы «Обучение в диалоге» прошли сегодня урок о безопасной работе с искусственным интеллектом.

Сегодня мы вспоминаем всех, кто отстоял Ленинград — сражался на фронте, боролся за жизнь в осаждённом городе, трудился на заводах, всеми силами приближая Победу. Для начальных классов школы «Обучение в диалоге» сегодня прошёл библиотечный урок «900 дней мужества». Ребята узнали, что означает слово «блокада», поделились историями, которые им рассказывали их родственники, пережившие блокаду Ленинграда. Библиотекарь провела для слушателей исторический экскурс, наглядно продемонстрировав на слайдах, как город выглядел в дни блокады, где можно встретиться с «эхом войны» в Санкт-Петербурге в наши дни; через что пришлось пройти жителям нашего города и какой ценой была одержана Победа. Город, приговорённый к смерти бесчеловечным врагом, выстоял и победил. Перед лицом невиданных испытаний ленинградцы показали пример мужества, воли, стойкости и любви к Родине.

Сегодня, 27 января 2025 года, исполняется 81 год со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. Эта дата навсегда вписана в историю России как символ невероятного мужества, стойкости и несгибаемой воли ленинградцев, которые, несмотря на все тяготы и испытания, смогли отстоять свой город и выжить в нечеловеческих условиях. В школе «Обучение в диалоге» прошёл ряд мероприятий, посвящённый этой памятной дате: писали изложение о блокадных днях, сочинения на тему «Подвиг жителей блокадного Ленинграда», знакомились с видеохрониками тех дней. Наш священный долг — бережно хранить память об этом великом подвиге и передавать ее будущим поколениям, чтобы трагедия блокады никогда больше не повторилась.

Неделю естествознания провели в ЧОУ «ШОД»: ребята слушали интересные лекции, выполняли творческие задания.

Говорить о важном — необходимо вовремя. А самое важное в жизни каждого из нас — здоровье, за которое в большинстве случаев ответственны мы сами. В настоящее время в мире большинство больных ВИЧ-инфекцией все еще не получают лечение, а около половины даже не знают о своем диагнозе, потому что не прошли тестирование на ВИЧ. Оргеткина Екатерина Ивановна, учитель истории и обществознания, провела 24 декабря для учащихся 8-11 классов Школы «Обучение в диалоге» лекцию про ВИЧ и СПИД, также ребятам был продемонстрирован социальный ролик. Важно помнить, что наше здоровье — в наших руках, и необходимо вести правильный и здоровый образ жизни.

Инспектор ОДН УМВД России по Центральному району г. Санкт-Петербурга Макарова Ирина Владимировна провела сегодня для наших ребят профилактическую беседу. Рассказала, как безопасно провести Новогодние каникулы, напомнила им об их правах и обязанностях. В ходе беседы ребята активно приводили примеры из жизни или сводки новостей; высказывали своё мнение о правонарушениях и их последствиях. Ирина Владимировна ответила на вопросы учеников.

Ученики ЧОУ «ШОД» приняли участие в уроке Цифры: «Код города: технологии в движении». В игровом тренажёре ребятам было предложено строить маршруты поездок по городу, искать самые быстрые пути, балансировать спрос и предложение, назначать машины на заказ и обучать искусственный интеллект.

В ЧОУ «ШОД» прошел школьный турнир по шашкам. Ребята с интересом и энтузиазмом приняли участие в игре, а победители отмечены грамотами. Победители среди 3-4 класса: 1.Румянцев Алексей 2. Морозов Игорь 3. Андрущак Максим Победители в 5 классе: 1. Мизгин-Сомов Семён 2. Радзевич Семён 3. Васильева Николь Победили в 9 и 10 классах: 1. Пертая Георгий 2. Егоров Марк 3. Чистяков Даниил Поздравляем!

Степанова Надежда Калиевна, инспектор по делам несовершеннолетних по центральному району посетила сегодня наших учеников, чтобы побеседовать и ответить на вопросы, разъяснить понятия «административная» и «уголовная» ответственность. Инспектор также привела примеры из практики и рассказала, какие преступление дети могут совершать по незнанию и неосторожности. Подробно остановилась на конституционных правах человека и обязанностях.

26.11.24 учеником 10 класса Чистяковым Владленом был представлен проект по литературе на тему « Философия «Маленьких трагедий» А.С.Пушкина. Руководитель учебного проекта Дубровина Н.А. О чём проект? Творчество A.C. Пушкина, всегда привлекало и привлекает к себе особое внимание. Им интересуются философы, литературные критики, православные мыслители. И, оказывается, в некоторых аспектах многие вопросы еще недостаточно осмыслены читателем. Например, нравственно-христианские основы художественной концепции A.C. Пушкина, религиозные источники его наследия. Именно в этом попытался разобраться автор учебного проекта. В настоящее время интерес к духовно-философским исканиям A.C. Пушкина значительно расширился. Возможно, этим отчасти и объясняется выбор темы проекта. Особое место в творческой биографии A.C. Пушкина занимают драматические произведения, создание которых стало поворотным этапом в развитии русской литературы. Предметом своего исследования автор проекта определил цикл «Маленькие трагедии», их нравственно-философскую значимость. Данный проект – лишь маленький шажок в познании глубины философии гениального автора. Маленькие трагедии» — самостоятельные произведения, составляющие единое целое: В презентации проекта упоминались »Скупой рыцарь», »Моцарт и Сальери», «Каменный гость», «Пир во время чумы». В «маленьких трагедиях» Пушкин представляет характеры, художественное изучение человеческой психики. По количеству сцен и действующих лиц «Маленькие трагедии» предельно малы, однако небольшой объем огромен в своем смысловом наполнении. Каждая пьеса — это опыт исследования жизни, ее нравственных характеристик и психологических аспектов. Историк Илья Альтман в этой связи писал: «Пушкинские маленькие трагедии представляют как бы финал больших драм, разыгравшихся ранее. Эти драмы — своего рода обобщения, финалы, в которых либо вкратце напоминается о прошлой жизни героев и подводится итог этой жизни («Каменный гость»), либо подводится итог каким-то идейным конфликтам («Моцарт и Сальери»), либо подчеркивается результат событий, имеющих значение для многих людей («Пир во время чумы»)». «Маленькие трагедии» демонстрируют глубокое погружение во внутренний мир человека, определяют особую значимость произведений Пушкина и выделяют его драматическое творчество из всей другой «нехристианской» литературы. Пушкин, работая над «Маленькими трагедиями», осмыслял жизнь, изучал психологию и нравственную сущность человека. Пушкин не изображал пороки того или иного героя, не осуждал, не поучал. Вывод: « Пушкин говорил своим произведением о себе, обо всех, о каждом. Он просто писал о Человеке в его отношении к Богу, к людям, он писал об ответственности и легкомысленности, о высшей справедливости и страшной мести, рождаемой в муках совести и зависти, о греховной гордыне и божественной озаренности». ** Выражаем благодарность руководителю учебного проекта Дубровиной НА, автору проекта ученику 10 класса Чистякову Владлену и родителям Владлена. Директор ЧОУ «Обучение в «диалоге» Васильева П.Г. Куратор Проектной деятельности Гафурова И.М.